Anciens projets

Les élevages

Année 2008-2009

Le 16 mars 2009, nous avons accueilli des oeufs de grenouille dans notre classe!

1er jour : Léo et Christophe ont apporté des oeufs de grenouille qu’ils ont trouvé dans un petit cours d’eaui, au pland’eau.Les oeufs mesurent 2 mm. Tous les oeufs sont enveloppés d’une gelée qui les tient collés ensemble.

2ème jour : les oeufs n’ont plus la même forme, ils commencent à se transformer en têtards.

4ème jour : 19/03 Les oeufs ont éclos!

Maintenant nous avons des têtards. Ils nagent.Ils ne bougent pas beaucoup, ils sont sur la gelée. ils mesurent 10 à 11 mm. On voit bien leurs branchies qui sont à l’extérieur et qui  permettent aux têtards de respirer.

10ème jour : 26/03

Seuls 2 têtards de notre 1ère « grappe d’oeufs » ont survécu. Ils mesurent 25 mm. La tête a grossi. Il y a des taches claires. La queue est plus longue et plus transparente.On ne voit plus les branchies, elles sont maintenant à l’intérieur.

Nous avons d’autres têtards, un peu plus jeunes de 5 jours. Ceux-là ont tous survécu.

1 mois et 1 jour : 20/04

Les têtards ont grossi. Ils mesurent 40 mm (4cm). On distingue bien les yeux et la bouche. A 1 mois, 2 têtards ont leurs pattes arrières. ils ont changé de couleur: ils ne sont plus noirs mais kaki.

1 mois et 4 jours:  23/04

2 têtards ont les 4 pattes, la queue commence à rétrécir, ils ressemblent à des toutes petites grenouilles.

 


Année 2007-2008

Lundi 3 mars 2008, nous avons reçu la couveuse.Elle va nous permettre de faire éclore des oeufs pour avoir des poussins.

Dans la couveuse, il y a une partie pour mettre de l’eau et avoir de l’humidité, il y a une lampe qui sert à chauffer les oeufs avec un thermomètre pour vérifier la chaleur, il y a une partie pour mettre les oeufs.

 

Avant de commencer, on a fait des recherches pour savoir:

  • comment s’occuper des oeufs (les retourner),
  • comment se servir d’une couveuse,
  • à quelle température il faut couver les oeufs,
  • quel matériel il faut pour les poussins(nourriture, récipient, entretien,…),
  • la différence entre un oeuf qu’on mange et un oeuf qui devient poussin,
  • ce qu’est un oeuf fécondé,
  • comment se développe un oeuf
  • dans combien de temps les poussins vont naître….

Nous avons reçu les oeufs le 10 mars.

Normalement, nos poussins devraient naître le 31 mars 2008, car il faut 21 jours d’incubation (dans la couveuse).

Nous tournons les oeufs deux fois par jour sauf les trois derniers avant la naissance.

Le 5ème jour, nous avons regardé avec la mireuse pour voir si les oeufs étaient fécondés. Nous n’avons rien vu. Le 8ème jour, on a recommencé, on ne voyait toujours pas bien.

La maîtresse a cassé 3 oeufs pour voir si ils étaient fécondés. Les deux premiers n’étaient pas fécondés mais le troisième l’était. Nous avons vu le coeur (point noir) et les veines (traits rouges).

(A gauche: oeuf fécondé, à droite deux oeufs non fécondés)

Maintenant, nous attendons la naissance des poussins avec impatience…

Nous sommes le 8 avril, les poussins ne sont pas nés.

Nous sommes sûrs que nos poussins ne vont pas naître car la date est déjà trop dépassée. Nous allons ouvrir les oeufs pour voir si il y avait des oeufs fécondés et où ils en étaient.

Nous allons recommencer l’expérience après les vacances, et cette fois-ci, nous prendrons les oeufs dans deux poulaillers où il y a de nombreux coqs.Pour notre 1ère expérience, le poulailler où nous avions pris les oeufs n’avait qu’un seul jeune coq, il y avait donc peu de chance que les oeufs soient fécondés.Nous espérons cette fois que les oeufs seront fécondés pour avoir des poussins!!!

Malheureusement, après 3 tentatives, nous n’avons pas eu de poussin.

Après avoir ouvert les oeufs, nous avons vu que certains poussins s’étaient formés mais aucun n’a survécu.

Nous avons émis plusieurs hypothèses sur nos échecs (température de la couveuse, fécondation des oeufs…) mais notre conclusion, c’est qu’aucune machine ne remplace une vraie maman!

Année 2008-2009 : le développement durable

Cette année, nous travaillons sur le thème du développement durable: tri et recyclage des déchets, étude des climats et du réchauffement climatique, effet de serre, les énergies renouvelables…

Pour partager tout ce qu’on aura appris sur ce thème, on a prévu de réaliser un clip vidéo que l’on diffusera en fin d’année.

Pour l’instant, on vient de finir d’écrire les paroles de la chanson, nous devons travailler la mélodie et nous devons réfléchir aux images pour illustrer notre clip. Nous avons encore du travail qui nous attend!


 

Année 2007-2008 : La station météo

Bonjour à tous!

Nous allons vous présenter la station météo. (Clémence, Marjorie et Florian S)

Nous avons utilisé:

  • un thermomètre, qui sert à lire la température
  • le baromètre, qui sert à indiquer les basses pressions et hautes pressions. Il pertmet d’indiquer le beau temps et le mauvais temps.Si il y a des basses pressions, il va faire mauvais, si il ya des hautes pressions, il va faire beau.

  • le pluviomètre sert à mesurer les précipitations.
  • la girouette sert à indiquer la direction du vent.
  • L’anénomètre et l’échelle de Beaufort servent à mesurer la force du vent.

 

 

Tous les jours nous effectuons les mesures que nous écrivons dans un tableau puis, nous rédigeons le bulletin météo.

Exemple :

BULLETIN METEO DES CE DU 04/03

Ce matin il fait 1°.

La force du vent est de 0 sur l’échelle de Beaufort.

Il n’y a pas de vent.

Le temps est couvert mais le soleil apparaît de temps en temps.

Notre baromètre nous indique des basses pressions, le temps risque de se dégrader cette après-midi.

Bonne journée à tous !

Avec ce projet météo, nous faisons:

  •  des sciences : météorologie, expériences sur l’air, cycle de l’eau, construction des instruments
  • des mathématiques : mesures, graduations, réaliser des grahiques de courbes de températures, précipitations…
  • de la géographie : étude des différents climats
  • du français : savoir écrire un bulletin, vocabulaire de la météo, lecture de bulletin météo, lecture de fiches de fabrication d’instruments, recherches documentaires sur le thème, lecture et prise d’informations pour répondre à des questions…
  • de l’anglais : « What’s the weather like today? »

Année 2006-2007 : travaux scientifiques

Electricité

– Comment fabrique t-on l’électricité? d’où vient-elle?

– Le montage d’un circuit électrique.

– Sensibilisation aux dangers de l’électricité.

Apprentissages à travers deux projets:

  • réalisation d’une maquette sur l’hydroélectricité

  • création d’un jeu électrique « La queue du cochon »

 


Année 2007-2008:

  • Vivre ensemble : le permis piéton (octobre-novembre)

  • Organisation d’un repas à l’école préparé par les élèves : travail sur l’alimentation
  • Classe de découverte et projet musique
  • Réalisation d’une station météo (janvier-février)
  • De l’oeuf au poussin: travail sur l’évolution et la naissance d’un poussin. (malheureusement, après 3 tentatives, aucun poussin n’a vu le jour…)
  • Rallye-lecture (Claude Ponti)