Les Projets

Projet d’école 2019-2023

Ce que nous constatons

•  Des élèves qui bougent, qui ne tiennent pas en place et qui sont mal assis.
•  Des élèves qui zappent, qui s’éparpillent, qui sont dans l’action et la précipitation et l’immédiateté.
• Des élèves qui n’arrivent pas à se concentrer, à être attentifs…
• Des élèves qui ne sont pas dans le moment présent mais dans le futur « Et après, on fait quoi ? »

Nos besoins

•  De temps et de temps particuliers.
• D’un aménagement de l’espace.
•  D’amener les enfants à être plus posés et plus attentifs. Solliciter leur attention.

Différents axes à travailler

Gérer ses émotions :

Un enfant contrarié ne peut pas se concentrer, la surcharge émotionnelle rend le cerveau indisponible.

Débats philo ,Météo intérieure.

Rendre l’élève acteur de ses apprentissages :
Se mettre en projet pour susciter concentration et motivation.

Différencier pour mobiliser chacun.

Aménager l’espace : proposer différents types d’espace.

Coin musique, espace de lecture.
Mobilier aménagé.

La concentration un apprentissage

Atelier d’apprentissage de l’attention.

Jeux, méthodes pour se recentrer.

Eveiller à l’intériorité, au silence, à la prière

Face au risque d’éparpillement

Dans notre monde hyper-connecté, à la multiplicité des modèles existants et des choix de vie offerts, aider les élèves à se recentrer, à construire de solides fondations pour leur personne en devenir.

Informer sur les écrans.
Instaurer des pauses en classe, rituels, yoga, sophrologie, « Chut, je lis ».

Ecouter : coin musique, rythmes.
Regarder/observer/se ressourcer : projets autour de l’environnement et de l’art.